的哭声。
我们赶忙上前安抚他，他便停止了，续而又使劲抽动起两条小胳膊起来。
我帮他拿出了胳膊。
“向上靠！
使——劲！”
“手碰手！
使劲——使劲！”
孩子的两臂努力向前伸出，总想做出手挨手的动作，但他的能力还不是很强大。
“小宝贝——你看这是什么！”
我怀着忐忑的心情，手拿红气球在孩子眼前30厘米处，慢慢画着圆。
第一遍画完了，孩子还是在玩他的手，我心里既沮丧又着急。
“小宝贝——你看这是什么！”
第二遍画完了，孩子的手不动了，我心中一下涌起一股热流。
“小宝贝——你看这是什么！”
第三遍时，小家伙发现了有新东西进入到视线，他眼睛盯着红气球，慢慢作出了转动动作。
“OK、OK、OK”
我高兴地说道，“感觉神经发育正常！
感觉神经发育正常！
这就是晒太阳、掰手指、弄脚底的功劳！”
“真是的，”
妻子喜滋滋地说道，“前两天孩子对气球还没反应。”
“也就2——3天，”
我说道，“这足以证明神经发育有多快。”
“老公，你要好好弄咱家的孩子，”
妻子认真地说道，“将来也像1986看的赵雄策、1992年的高建江一样，考上清华大学！”
妻子的话让我愣一下，刚才的喜悦嘎然而止。
确实，最近一两年学校教育刮起“教育质量等于考名牌大学”
风潮，如果从生理学、经神学、哲学、社会学的角度看，这种风潮与现代人类发展是背道而驰的。
“搞好教育与考清华大学是两个概念，”
我说道，“对基础教育来说它们根本没有关系。”
“你这纯属瞎扯，我们这么多老师天天从早忙到晚，好几年才有一个考清的。”
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